LA REVUE
Créée en 2021 à l’initiative d’Estelle Auguin et d’Olivier Bobineau, la revue Émancipations est la revue de l’École du Sens, écosystème pédagogique pour une société créative, autonome et coopérative. Émancipations est portée par le laboratoire Centre International de Recherches Pédagogiques, rattaché à l’École du Sens. Inspirée des travaux de la pédagogue italienne Maria Montessori (1870 - 1952) et de la pensée du philosophe français Edgar Morin (né en 1921), la revue Émancipations contribue à diffuser de nouvelles connaissances pour le développement d’une société démocratique, apaisée, solidaire et respectueuse des différences et de la dignité de chaque personne. Support et vectrice de connaissances pour les entrepreneurs.euses de Sens d’aujourd’hui et de demain, la revue Émancipations se veut scientifique, expérimentale, innovatrice et théorique.
Directeur de publication : Olivier Bobineau
Rédactrice en chef : Manon Lihoreau
Comité de lecture : Estelle Auguin, Olivier Bobineau , Manon Lihoreau, Elian Marolleau
Chargée de la mise en forme : Manon Lihoreau
LES NUMÉROS
N°1 - OCTOBRE 2022
Idées montessoriennes appliquées
Olivier Bobineau
"Aux origines de Maria Montessori"
Cet article convient d’éclairer les origines familiales, culturelles et sociales de Maria Montessori ainsi que les sources intellectuelles qui ont pu influencer son travail de chercheure. De sa jeunesse en passant par ses études et ses premiers travaux et jusqu’à la mise en place des fameuses Casa dei Bambini, l’auteur retrace ici le chemin de vie et de pensée de la pédagogue italienne connue pour ses recherches en pédagogie.
Erwann Guédeux et Estelle Auguin
"Pour de nouvelles perspectives de l'inclusion : autonomie et coopération"
Les deux auteurs se sont interrogés autour du sens porté et donné à l’accueil d’enfants en situation de handicap au sein des séjours de vacances. Dans cet article, il s’agit donc de mettre en lumière deux types de séjours de vacances, un séjour adapté et un séjour inclusif. Des objectifs des séjours, aux avantages jusqu’aux limites, cet article veut illustrer de nouvelles perspectives pédagogiques.
Manon Lihoreau
"Pouvoir d'agir et vivre-ensemble en séjour de vacances"
L’auteur s’est interrogé durant sa participation aux séjours de vacances, à la place des jeunes en tant qu’acteur et auteur de leur vacances. Dans cet article, il s’agit donc de rendre compte des observations effectuées durant les séjours pour illustrer le pouvoir d’agir des jeunes au sein d’un collectif rythmé par des contraintes de vie en collectivité, liées à la notion de vivre-ensemble.
N°2 - OCTOBRE 2023
Manifeste d’une école pour tous les enfants de la république
Olivier Bobineau
"Pourquoi changer d’École ?
Et pour quelle autre… école ?"
Ce premier article met en perspective le « paradigme 1 » de l’École méritocratique française qui marque et structure notre système d’enseignement. Tout d’abord, il en décortique les tenants et aboutissants en soulignant sa dérive sur le plan moral, ses inégalités et son inefficacité sur le plan social et économique ainsi que son danger sur le plan politique. Ensuite, une fois ce diagnostic posé dans ses grandes lignes, l’article propose une transition vers le « paradigme 2 », à savoir une école créative, autonome et coopérative (« CAC 3 »), bref une autre…école.
Estelle Auguin
"Changer l’école par l’expérimentation d’une pédagogie… autre"
Lors de l’année scolaire 2022-2023, l’auteure expérimente la pédagogie de l’École du Sens au sein d’un lycée général. Elle relate cette expérience dans cet article en analysant les réussites et les difficultés rencontrées tout en identifiant les obstacles et les questionnements à travailler à l’avenir.
